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文丨小樹媽媽 編丨Amber

前段時間，看了一本書，叫《金榜題名之后：大學生出路分化之謎》。

作者采訪了62位大學生，均來自清華和復旦兩所頂尖高校。按理來說，能考入同一所大學，這些孩子的天賦、資質都差不多。但畢業后，他們的人生境遇卻相差甚遠：

有的人畢業就拿到了年薪50萬的offer；

有的人四年，都沒弄清自己想干什么，迷茫下選擇讀研讀博；

有的人更慘，考研失敗；履歷空白，就業困難，只好選擇延畢。

為什么，同一所大學培養出來的孩子，就業會天差地別？細細回顧，其實背后有很多隱秘的因素。

直覺依賴模式：

不懂規劃的孩子，最吃虧

提到畢業后發展差異，很多人第一反應可能就是“家境和階層不同”。

對這個62個名校畢業生的追蹤，確實也證明了，個人的發展和家庭背景有著千絲萬縷的聯系。

這些孩子里，那些 早早樹立職業目標的孩子，往往出身中產，家境不俗，父母替他們提供、篩選信息。

而 依靠直覺探索的孩子， 大多出身寒門，是家里的第一代大學生，父母很難提出指導性的建議。

這兩種孩子之間，存在著巨大的信息鴻溝。

圖源：《寄生蟲》

書中一個叫冰倩的孩子，讓我印象很深刻。

她從湖南鄉下考到了復旦，是家里第一個大學生，并且打心里覺得：“考上大學后，就能松一口氣，完全跟著自己的興趣學習了。”

生活中我們可能也都見過冰倩這類孩子，兩耳不聞窗外事，所有心思都花在學習上，只以考名校為目標。

在整個小學到高中階段，老師和家長也許都會跟孩子說：“現在緊張一點，等到了大學就輕松了。”

但是當這些孩子真的步入到大學，就會很容易失去目標感，在迷茫和焦慮中跌跌撞撞，憑著自己的感覺兜圈子。

這一類孩子的行為，也被稱之為“直覺依賴模式”。冰倩就是個典型代表。

圖源：《墊底辣妹》

一上大學，她就幾乎放棄了對成績的要求。

大學前兩年，冰倩跟著室友刷劇，上一下自己喜歡的課，時間就這樣荒廢過去了。

轉眼到大三，同學們開始考慮就業或者考研了，冰倩才突然意識到：“我幾乎沒有任何能拿得出手的東西。”

大學成績不夠好，沒有資格免推考研，想就業，又沒有任何的實習經歷和行業履歷。

匆忙下，她開始準備考研，半年后因為幾分之差落榜，進入大四，無書可讀，無業可就的她只能選擇延畢。

冰倩被采訪時，曾不止一次感嘆自己“好傻”，傻在不懂得績點的重要，傻在傻在輕信了那些鼓吹，自由與興趣的雞湯。

圖源：《無法成為野獸的我們》

其實，像冰倩這類孩子，他們在就業上的“尷尬”，并不是因為“傻”，或者“能力不行”。

而是并不知道“成為好學生”和“找到好工作”，完全是兩件不同的事。

高考前，大多數孩子被極力培養成一個“好學生”，但進入大學后，游戲規則變了，卻沒有人告訴他們。

“好學生”們遵循著以前的經驗，卻又隱約覺得不對，只能跟著感覺走。

這種“直覺依賴型”的孩子，上大學時往往可能走向2個極端：

要么是過于專注于學習，不社交也不重視實習經歷。

要么是像冰倩一樣，認為大學就是放松，不再努力學習，也沒有長遠規劃。

這類“直覺依賴”型的孩子，可能要走很遠的彎路、付出更多的精力，花費更多時間，才能表現得足夠優秀。

圖源：《三悅有了新工作》

目標掌控模式：

想清楚要什么，才能得到什么

在62位學生的采訪中，還有個叫澤斌的孩子走得是跟冰倩完全不同的路。

他屬于畢業后就業待遇比較好的那類人，畢業后起薪就是20萬，每半年還會調薪一次。

而且很有意思的是，澤斌原本是學光電工程，從事的卻是某游戲公司的商業營銷崗位。這一切，都是他自己做的規劃和選擇。

澤斌很早就意識到：自己不喜歡搞科研，相比專業知識，自己更對商業營銷感興趣。

圖源：《天空之城》

于是上大學時，澤斌更多把精力放在了企業實習上。他選擇的行業，也是自己想從事的商業營銷。

同時他也明白，工作能力再出眾，也需要文憑這塊敲門磚。大學四年，他靠考前突擊和有技巧的選課，把成績維持在上游，卻又主動放棄了保研的資格。

可以清楚地看到，無論是成績，還是實習，澤斌一切的行為都是為將來從事的行業服務的。

正如他自己所說：“我一直堅信就是所有東西都是，我想最重要，我想往哪邊發展。我一直都在慢慢地往自己想要的那個目標靠近。漫無目的地生活其實是一件沒有效率的事情。”

圖源：電影《墊底辣妹》

澤斌這種，很早就有清晰的職業規劃，并能根據目標科學分配時間和精力的行為方式，稱為“目標掌控模式”。

這些知道哪里要用力，哪里能省力，省去了試錯時間的孩子，在個人成長方面，往往會比同齡人起步更快。

不同的大學模式

差距在于信息鴻溝

其實看無論是“目標掌控者”還是“直覺依賴者”，從本質上看，他們之間不是能力的差距，而是眼界和認知的差距。

不可否認，這種差距跟家庭密切相關。因為認知本身，是親身經歷、成長環境、父母教育長時間共同作用的結果。

對于普通家庭的孩子來說，我們也許很難給孩子提供太多的金錢和物質，但是還是可以通過很多方面的努力，盡可能的減少這種差距。

1. 盡量給娃好的教育，但以身心健康為前提

知識能改變命運沒錯，但是往死里雞娃，卻忽視孩子的承受能力，往往會得不償失。

一是怕雞娃大業未成，孩子心理就中道崩殂；二是怕內驅力消磨殆盡，上大學沒人盯著，孩子直接擺爛躺平。

我們平時可以多給孩子提供一些課本之外的引導，幫助孩子找到自己的興趣、愛好。如果孩子有對生活的熱愛和終身學習的能力，本身就是教育的成功。

2. 從小培養孩子“厚臉皮”

越往上走，接觸的人越多，孩子會意識到：天外有天，人外有人。他們很可能會被別人在眼界、思維等高度上“吊打”。

《金榜題名之后》這本書中，就有寒門學子表示：大學陌生的環境，讓他感到無所適從；同齡人豐富的經歷，讓他感到自卑和羞赧。

同樣的境遇，有的孩子會走出來，有的孩子會被情緒裹挾。區別就在于，他們的內心承載能力不同，抗挫力不同。

而這種內心的強大，是父母用鼓勵、接納和愛從小澆灌出來的。

3. 放開手，讓孩子勇敢自己去闖

之前這樣聽過一句話：“改變一個家族的命運至少要三代。第一代通過踩坑改變認知，踏出一條血路；第二代在第一代的認知的基礎上積累原始資本，第三代才有可能改變階層。”

父母在自己能力范圍內，該給錢，給資源，當然是最好的。

但我們也要意識到：有些認知差距，可能是我們這代人，很難突破和改變的。所以，不要對自己不了解的事指手畫腳，不要用自己的標準評判孩子的人生。

圖源：《我在未來等你》

這時候我們唯一能做的，就是放手，讓孩子勇敢走自己的路。

也許孩子會比同齡人花更多的時間試錯，磕得頭破血流，但只要他還有心氣兒，還愿意向上努力，那他的人生就不會太差。

讓孩子只管努力，最壞的結果，不過是大器晚成。

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