有些作業，以學生之名，留給了家長。

近日，教育部對此印發通知，為加強義務教育學校作業管理，明確提出不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業，讓作業回歸到學校育人環節中來。

家長苦作業久矣。疲于應付各種作業和檢查，家長在跟學校的教育互動中屢有抱怨之聲。繁重的課業負擔不僅從校內向校外蔓延，也從學生傳到了家長。很多老師不僅每天會為學生布置各種課后作業，同時會要求家長檢查批改，這讓每天下班后還要完成學校任務的家長身心俱疲。

于是誕生了聞名網絡的那次吶喊，家長群終于在沉默中“爆發”。去年底，江蘇一位爸爸發出吶喊，要退出家長群引發熱議，矛頭直指家長代替老師批改孩子作業現象愈演愈烈。

隨后，微博話題#壓垮成年人只需一個家長群#的閱讀量已累計超過7億次，或許是教師與家長在家長群上積怨已久，這位江蘇爸爸的“吶喊”得到了眾多家長的共鳴。

對待自家孩子，沒有哪個家長能置之度外、置若罔聞。批改作業、做手工、做PPT、寫劇本、錄視頻……作業層層加碼，項目花樣百出，家長們無所不能。作業成了孩子不能承受之重，也成了所謂壓垮成年人的稻草。

在實踐操作中，家長群往往過載，逐漸變了味。家長群建立的初衷，本該在于創建高效便利的溝通機制，通過建群可以實現學校與家長的信息對稱，畢竟兒童教育問題，從來都不是學校或家庭單方面可以解決的。

家長群不是給家長布置作業的群，更不是家長替學生完成作業的群。反思異化的家長群和不斷變本加厲的批改作業，不應單方面苛責老師一味轉嫁矛盾給了家長，更不應該對家長們的付出視為理所當然。

批改作業省心，不是簡單的家長的問題，也不是純粹的教師的問題，它是長期以來教育平等的問題。校內考試改革、培訓機構角色擔當、家長參與育兒，在重重政策夾縫中，家長始終焦慮著孩子的未來，老師也始終有道不完的苦衷。

教師想輕松，不布置作業是最簡單的。家長也很輕松，不必因為一個作業問題動不動就情緒崩潰。如果家長群真“安靜”了，對于大多數家長可能未必是個好消息。

改革的道路依然任重而道遠。眼前，教育應該協同共進，但前提是分工明確。讓學校的歸學校，讓家庭的歸家庭。老師有老師的職責，家長有家長的使命。只有這樣，才能讓教師、家長、學生三方面關系走向正常，未來的路才能走得更順、更遠。

關鍵詞： 學校的歸學校 家庭的歸家庭