廈門網訊 (海西晨報記者 許蔚菡) “用于教學的科學儀器，實際上就像大號的玩具，不僅可以讓學生明了儀器的原理，而且可以激發學生的好奇心和創造力?！比珖f常委、中科院院士、廈門大學教授鄭蘭蓀接受晨報記者采訪時建議，教育部及有關部門能夠制定政策措施，鼓勵教師研發和推廣教學儀器，同時鼓勵企業參與教學儀器的研發和生產。

鄭蘭蓀表示，隨著我國經濟水平的提高，各種科學儀器(包括中高端儀器)在各行業得到廣泛應用，理工科畢業生走上崗位后，很可能需要操作和應用這些儀器，有些學生還可能參與這些儀器的研制和維護工作。教育部頒布的各專業教學質量標準明確：理化等學科畢業的學生要能夠了解一些相關重要儀器的基本原理，掌握這些儀器的操作技能，甚至培養初步的研發能力。

然而，目前我國高校中只有少數能夠配置主要用于教學的中高端儀器，因為這些儀器基本都是從國外進口，價格昂貴，而大部分高校由于經費限制，配置這些儀器主要是保證科研需求，而難以用于教學。同時，這些儀器的設計和功能并沒有考慮教學需求，智能化程度和集成度很高，因此，在實際教學過程中，基本只能做到教師演示儀器的操作，學生進樣獲得結果后加以分析。學生不了解相關儀器的構造、工作原理，缺乏實際操作的機會。這樣的實驗教學條件，顯然不能達到教學質量標準，也不能滿足學生今后工作的需求，更不能培養學生的實踐和創新能力。

針對這一情況，我國高校的一些教師已經開始研發用于教學的科學儀器?！斑@些儀器簡化了結構，降低了成本，使得普通院校都有能力配置。它們的推廣及相應實驗課程的建設，可以說是實驗教學的重要創新?！编嵦m蓀說，可是這項工作仍面臨不少困難。一方面，目前我國高校有能力研發教學儀器的教師很少，而且這樣的工作既缺乏經費支持，又沒有名譽，因此缺乏動力；另一方面，這些儀器的生產必須由企業完成，但由于教學儀器不應當盈利，因此很難找到合適的生產企業。

為此，鄭蘭蓀建議教育部制定政策措施，鼓勵教學儀器的研發和推廣工作。比如，教育部(或會同科技部)就教學儀器的研發工作立項，使有關教師可以申請到研發經費；教育部還可以通過文件、會議、講話等方式，鼓勵教師參與教學儀器研發，在高校推廣這些教學儀器。同時，有關部門可制定政策措施，鼓勵企業參與教學儀器的研發和生產。同時應免除相關企業生產此類教學儀器的稅收，降低儀器生產成本，保證儀器售價低廉。

關鍵詞： 教學儀器