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12月25日，東北師范大學中國農村教育發展研究院發布了《中國農村教育發展報告2020－2022》（以下簡稱《報告》）。

《報告》由研究人員采用線上線下相結合的調查方式，在采集到的30余萬份一手數據和國家統計數據基礎上完成的。

《報告》全景素描了我國農村教育現狀與成就，專題分析了我國農村教育問題與挑戰，研判了農村教育發展趨勢，并對農村教育發展前景進行了展望。

在學前教育階段，《報告》數據顯示，目前，我國農村學前教育快速發展，多項指標進步明顯。2021年，全國學前教育毛入園率達88.1％，比2012年提升了23.6個百分點，小學招生中接受過學前教育的比例達99.5％；鄉村教育部門和事業單位辦幼兒園數占57.87％，全國在園幼兒普惠率達87.78％；學前教育經費大幅增長，財政性教育經費向農村傾斜。

在義務教育階段，《報告》提出，我國農村義務教育發展成效明顯。義務教育在校生數持續增加，2021年義務教育在校生數達1.58億人，比2012年增加1339.34萬人； “十三五”以來，義務教育總體城鎮化率達81.91％，義務教育城鎮化進程進入相對穩定發展階段； 2021年在公辦學校就讀和享受政府購買民辦學校學位服務的比例達90.9％，隨遷子女依然以省內流動為主，占57.8％；2021年全國有義務教育階段農村留守兒童1199.20萬人，與2012年相比減少1071.87萬人，減幅達47.20％。

《報告》同時也對我國農村教育中的問題作出了提示，比如，雖然鄉村教師隊伍建設進步明顯，但城鄉教師差距依然存在；農村義務教育經費投入持續增長，但增幅低于全國平均水平；農村義務教育辦學條件明顯改善，但城鄉差距總體依然較大；高中階段教育發展迅猛，但條件保障落后于發展速度，教師缺口依然較大；隨遷子女升普通高中機會有較大增加，但機會差距依然存在；高中階段學校教育投入普遍增長，但中職增幅偏低。

《報告》認為，“十四五”期間，在縮小城鄉教育差距、提升農村教育質量、激發鄉村學校創新活力等方面我國農村教育發展依然面臨不可忽視的挑戰。

面對我國農村教育的未來和挑戰，東北師范大學中國農村教育發展研究院院長鄔志輝代表課題組提出了建議。“要繼續樹立鄉村教育自信，探索適合鄉村的教育發展道路；其次，要深耕定向培養計劃，打造留得住教得好的鄉村教師隊伍；此外，還要激發村校辦學活力，形成自主創新的鄉村教育格局。”

鄔志輝介紹說，鄉村學校發展和鄉村教育質量提升，僅僅依靠外力是不夠的，從根本上說還必須激發鄉村教育主體的內生能力和發展動力，積極主動地探索符合教育規律的教育教學模式，讓鄉村學校成為現代教育變革的實驗室，為中國教育創新發展和高質量發展創出一條新路來。

關鍵詞： 鄉村學校 隨遷子女 鄉村教師