極目新聞?dòng)浾?肖名遠(yuǎn) 李楊

如今，不少年輕人都忙于工作，如何平衡育兒和工作，成了一大難題。為此，不少年輕人都選擇在孩子不滿3歲時(shí)送到托育機(jī)構(gòu)。

【資料圖】

3月8日，全國政協(xié)委員陳小艷建議，出臺(tái)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在孩子能夠基本自理的情況之下，讓2歲或2歲半的孩子也能入園。

專家表示，推進(jìn)托幼一體化，將2至3歲托育納入學(xué)前教育是解決問題的關(guān)鍵。

委員：建議降低幼兒園入園年齡限制

據(jù)《中國日?qǐng)?bào)》報(bào)道，全國政協(xié)委員陳小艷擬提交的提案之一是，關(guān)于加強(qiáng)幼兒園等托育機(jī)構(gòu)的建設(shè)改革。該報(bào)道引發(fā)公眾關(guān)注。

“自己是女性同胞，在事業(yè)和生活之間，常常會(huì)面臨一些考驗(yàn)。”陳小艷稱，她注意到幼兒園規(guī)定3歲兒童才能入園，某種程度上制約了許多年輕的女性同胞，讓她們難以盡快參與到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的生產(chǎn)生活當(dāng)中，限制了個(gè)人能力的發(fā)揮。陳小艷表示，這次上會(huì)前，她廣泛聽取了許多年輕女性的呼聲，“她們很希望能夠?qū)⑼杏谋Ｕ线M(jìn)一步地制度化。”

陳小艷建議出臺(tái)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在孩子能夠基本自理的情況之下，不一定非要等到3歲入園，2歲或2歲半就能夠入園了。

陳小艷（《中國日?qǐng)?bào)》視頻截圖）

老師：低齡入園或?qū)⒊蔀槲磥碲厔?shì)

家住南京的白女士今年34歲，從事銷售工作，孩子2020年11月出生。她表示，因?yàn)楣ぷ骱苊Γ瑫r(shí)常感到事業(yè)和家庭難以兼顧。今年8月，白女士的婆婆因故要回老家，她不得不提前計(jì)劃將不滿3歲的孩子送到幼兒園。“好在現(xiàn)在私立幼兒園都有托育班，不少公立幼兒園也開始設(shè)立托育班，這讓我選擇比較多。”白女士說。

而家住南寧的楊女士也面臨著孩子沒人帶的困境，她選擇了辭職帶娃。“孩子畢竟太小，還不是很能清晰地表達(dá)自己的想法，擔(dān)心過早送她去幼兒園她不適應(yīng)。”楊女士說，她希望孩子在3歲之前充分享受家庭的溫暖和父母的陪伴，而陪伴孩子的時(shí)間也非常珍貴。

作為一名從業(yè)15年的幼教工作者，在武漢一所機(jī)關(guān)幼兒園擔(dān)任教師工作的胡靈（化名）不建議過早將孩子送到幼兒園。“這么快就脫離家庭到一個(gè)集體當(dāng)中，對(duì)孩子的身心都不利。”胡靈表示，雖然有些孩子的能力看起來已經(jīng)達(dá)到了入園標(biāo)準(zhǔn)，但是更要關(guān)注的是孩子的情緒。

“3歲以前，孩子是建立安全感為主，首先情緒上要有歸屬感、安全感，他才能夠再去適應(yīng)集體生活，盡快融入集體，克服分離焦慮。”胡靈表示，她觀察到，這種分離焦慮在不到3歲孩子的身上體現(xiàn)得尤為突出。

不過，在胡靈的同事陳果然看來，3歲孩童入園的問題可以解決，政策支持和托育人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。“很多國家3歲前的托育機(jī)制很成熟，非常普及，但從事托育的老師必須有相關(guān)證書，對(duì)老師能力的要求也不同。”陳果然說，隨著生育政策的開放，越來越多家庭將生育多個(gè)孩子，低齡入園或?qū)⒊蔀槲磥淼内厔?shì)。

專家：將2至3歲托育納入學(xué)前教育

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，過去10年來，各地教育部門在規(guī)劃學(xué)前教育發(fā)展時(shí)，主要考慮如何保障3至6歲學(xué)前教育，學(xué)前教育立法也針對(duì)的是3至6歲幼兒園教育。但如此定位，對(duì)下一步發(fā)展學(xué)前教育以及發(fā)展普惠托育，都會(huì)產(chǎn)生影響。

“隨著出生人口的下降，到2024年，我國幼兒園學(xué)位會(huì)‘多出’1000萬個(gè)左右，而我國托育服務(wù)資源則嚴(yán)重匱乏，主要由社會(huì)力量提供。學(xué)前教育與托育服務(wù)各自為政，容易造成資源浪費(fèi)。”熊丙奇認(rèn)為，解決該問題的方法就是推進(jìn)托幼一體化，即將2至3歲托育納入學(xué)前教育，“實(shí)施托幼一體化，意味著到2024年，我國幼兒園就可提供1000萬左右托位數(shù)，可以讓所有2至3歲的幼兒入托。這部分群體是對(duì)托育需求最旺盛的群體。”

熊丙奇表示，統(tǒng)籌學(xué)前教育與托育服務(wù)，要求政府保障對(duì)學(xué)前教育與托育服務(wù)的投入，提高幼兒園與托育機(jī)構(gòu)教師的待遇，這才能發(fā)展有質(zhì)量的普惠學(xué)前教育與托育服務(wù)，切實(shí)減輕養(yǎng)育與教育成本。

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