極目新聞記者 黃志剛

通訊員 李彥芳

【資料圖】

湖北省監利市章華小學教師陳凡，懷著對教育的赤心與志誠，用巧手在兒童的世界里，為孩子成長、情智塑造編織了一個個美麗的夢想。

在教書育人的路上，她用知識女性的蘭心蕙性與雅致情懷，在學生的求知路上承擔了一份沉甸甸的責任。

用心用“勤”，撲下身子鉆研教學

2002年，大學畢業后的陳凡來到朱河鎮李廟墨齋小學任教。學校建在一片農田里，客車不能直達學校，中途要轉乘麻木車，下麻木車后，還要走一段200多米的田埂路才能抵達學校。

遇暴風雨沖壞田埂，陳凡只有繞道農田，鞋里灌滿了雨水。冬天，陳凡凍得渾身顫抖，但從沒落下過一節課，她用一雙腳走出自己的教學路。

陳凡一直沒有停下追夢的腳步。學語文教學技能，學書法，學怎么做最好的班主任……她主動承擔省、市、縣、校觀摩課、研討課、比賽課任務，潛心學習，鉆研理論，在各種活動與實踐中，完成了從理論到實踐的跨越。

監利市章華小學教師陳凡在教學

2021年先后參加了黃曙光書法名師工作室、陳禮民德育名師工作室、賀紅梅語文名師工作室，編寫資料、組織送教下鄉……教學路上，她用心用勤，孜孜不倦。

“知心姐姐”，為學生點亮心燈

畢業學生寫給陳凡的書信中，有一句話出現的頻率最高：“我真幸運，遇到了陳老師您這樣的好老師！”

她從走上教學崗位，探訪留守兒童成為一種生活的常態；她的大部分業余時間都是和學生一起度過；她帶孩子們春游、秋游，給每一個學生做好生日、愛好、特長、性格備注，絕不放棄每一個孩子。

陳凡說：“這世上最美的眼神是學生們清澈透明，充滿期待和渴求的眼神，每當看到這一雙雙透著童真、明亮的眼睛，一種被需要的幸福感會溢滿全身。”

班上的學生王一鳴整天沉默不語，課堂上幾次點他發言都默不作聲，可他每次語文考試都名列前茅，這樣的孩子為什么這么不自信呢？

為了弄清楚這個問題，陳凡進行了家訪。原來，王一鳴是留守兒童，爸爸媽媽在外打工，一年回來一次，他跟著體弱多病的爺爺過日子，孩子缺少的是關愛。

陳凡給在外地的王一鳴爸爸打電話，提醒家長每周跟孩子通話，使孩子感受到父親的偉岸和愛。她還安排他當小組長收發作業，每當看到那一摞摞作業擺放得整整齊齊時，她總會當著全班同學的面毫不吝嗇地表揚他。

監利市章華小學教師陳凡與孩子們在一起

在王一鳴的眼中，陳凡像陳姐姐，又像陳媽媽。

后來，王一鳴越來越自信，他敢與老師對視了，他和同學交流了，課堂上他開始積極主動回答問題了，他變成一個不一樣的他了。

在章華少先隊員的心目中，陳凡是他們心中永遠的“知心姐姐”。無論是撿到遺失物品，還是同學間遇到矛盾，他們都會第一時間來找陳凡，向她報告，向她傾訴。

陳凡會陪伴孩子們聊天、散步，微笑著幫他們解決煩惱。她把每一名少先隊員都當作自己的小弟弟小妹妹，為了每一個升旗儀式上少先隊員的主持稿，字斟句酌地一次次修改；她示范、帶領少先隊員彩排，鼓勵少先隊員勇敢展示自己；她多番思考，一遍遍修改方案，只為設計策劃少先隊員最感興趣最有意義的活動……在她的精心培育下，策劃組織的活動一次比一次精彩，一撥又一撥優秀的少先隊員茁壯成長。

最令人難忘的是，不管何時何地見到陳凡，她總是笑靨如花，似乎在訴說著她那執著而幸福的教育人生。

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