1、說(shuō)明了這些老師已經(jīng)把家長(zhǎng)批改作業(yè)當(dāng)成是家長(zhǎng)的責(zé)任了，他們不僅想管學(xué)生，還要管這些家長(zhǎng)。

2、很多老師覺(jué)得自己的工作壓力已經(jīng)趨于飽和，所以讓家長(zhǎng)批改孩子的家庭作業(yè)，這樣可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

(資料圖片)

3、一、把家長(zhǎng)批改作業(yè)當(dāng)成了理所應(yīng)當(dāng)。

4、在10年以前老師都不會(huì)把批改家庭作業(yè)這件事情交給家長(zhǎng)，只是近兩年來(lái)這些老師由于自己的工作壓力過(guò)大，所以他們會(huì)要求這些家長(zhǎng)們給孩子批改家庭作業(yè)。

5、剛開(kāi)始老師只是尋找家長(zhǎng)幫忙，但隨著這些家長(zhǎng)們過(guò)于配合，現(xiàn)在這些老師已經(jīng)把家長(zhǎng)批改作業(yè)當(dāng)成的是家長(zhǎng)的責(zé)任，仿佛與老師沒(méi)有任何關(guān)系。

6、老師的職責(zé)就是教會(huì)這群孩子們所需要的知識(shí)，幫助他們?cè)诳荚囍心玫礁玫某煽?jī)，所以批改家庭作業(yè)本就是老師的職責(zé)范圍之內(nèi)。

7、只是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)太過(guò)于重視孩子的學(xué)業(yè)，才導(dǎo)致這些老師越管越多，甚至連家長(zhǎng)都需要老師命令了。

8、二、老師管得過(guò)多了。

9、從這件事情也能看出，現(xiàn)在的老師有一些過(guò)多干涉孩子們的生活了。

10、這群孩子們的父母也有自己的工作，他們?cè)谕砩匣丶业臅r(shí)候也要很忙，如果他們每一天抽出時(shí)間給孩子批改作業(yè)，就會(huì)浪費(fèi)自己的工作時(shí)間，也會(huì)直接影響這些家長(zhǎng)們的生活。

11、這些孩子犯錯(cuò)誤，老師有資格讓孩子寫(xiě)檢查書(shū)，告知老師情況，但是讓家長(zhǎng)寫(xiě)這種情況說(shuō)明就真的太過(guò)分了。

12、這件事情也說(shuō)明老師在社會(huì)中的地位越來(lái)越高了，他們不僅可以命令自己的學(xué)生，還可以命令這些學(xué)生的家長(zhǎng)了。

13、如果我是家長(zhǎng)，我絕對(duì)不會(huì)接受老師這樣的要求，我作為家長(zhǎng)可以配合老師，但是老師沒(méi)資格讓我寫(xiě)說(shuō)明書(shū)！說(shuō)明現(xiàn)在也會(huì)存在著一些家長(zhǎng)的能力水平跟不上，不能夠幫助孩子批改作業(yè)，所以我們應(yīng)該去理解那些家長(zhǎng)。

14、這說(shuō)明了有些老師已經(jīng)把批改作業(yè)這種原本屬于老師職責(zé)的任務(wù)理所應(yīng)當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移給了學(xué)生家長(zhǎng)，是一種極不負(fù)責(zé)任的行為，違背了基本的教師精神。

15、現(xiàn)在越來(lái)越多家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)，這說(shuō)明有些老師越來(lái)越?jīng)]職業(yè)道德了，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范“家長(zhǎng)不批改作業(yè)需要向老師提交情況說(shuō)明”的事，無(wú)疑再次引爆了關(guān)于家校分工邊界問(wèn)題的討論。

16、現(xiàn)實(shí)中，受批改作業(yè)等任務(wù)之苦的家長(zhǎng)可謂多矣。

17、只是大多時(shí)候他們都“敢怒不敢言”。

18、家長(zhǎng)群的存在并非問(wèn)題實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)“成年人的崩潰，從家長(zhǎng)群開(kāi)始”的現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還是在于當(dāng)前教育中家校分工出現(xiàn)了不容忽視的扭曲傾向。

19、這起事件，其實(shí)是一個(gè)很好的剖析樣本。

20、要求家長(zhǎng)不批改作業(yè)就必須作出情況說(shuō)明的老師稱(chēng)，“老師不是不批改，而是二次批改，他們先批一次，我再批一次”，并且強(qiáng)調(diào)，“真的有特殊情況，我們老師來(lái)批改。

21、”但問(wèn)題是，老師到底應(yīng)不應(yīng)該或者有無(wú)權(quán)利向家長(zhǎng)布置“批改作業(yè)”的“作業(yè)”？至少?gòu)亩鄶?shù)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教師職責(zé)的普遍認(rèn)知來(lái)看，批改作業(yè)應(yīng)該是教師最基本的工作。

22、如果這項(xiàng)工作都要推給家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，顯然有越界之嫌。

23、擴(kuò)展資料：教師要提高工作效率找錯(cuò)了對(duì)象此外，涉事老師還稱(chēng)，之所以讓家長(zhǎng)也要批改學(xué)生作業(yè)，出發(fā)點(diǎn)是為了提高工作效率，節(jié)省時(shí)間，并大倒苦水：“如果家長(zhǎng)也參與批改，我可以用一堂課的時(shí)間批改作業(yè)，如果家長(zhǎng)不批改，我要耗費(fèi)兩堂課的時(shí)間，我完全沒(méi)有時(shí)間做其他的事情，有的時(shí)候忙得喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。

24、”這樣的理由看似充分，卻經(jīng)不起推敲。

25、要知道，教師要“提高工作效率”，要“節(jié)省時(shí)間”，這本質(zhì)上是其工作上的事，而家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，同時(shí)也是“購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”的一方，并無(wú)幫助教師提高工作效率的義務(wù)。

26、換言之，老師向家長(zhǎng)要工作效率，找錯(cuò)了對(duì)象。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：