每7至8名學(xué)生一個(gè)小組，學(xué)生自己管理出勤、作業(yè)、座位調(diào)整等校內(nèi)事務(wù)——在華師第一附屬中學(xué)初中部，將學(xué)生分成小單元實(shí)施自我管理的“學(xué)習(xí)小組制”產(chǎn)生顯著效果。

7月6日，華師第一附屬中學(xué)初中部勞動(dòng)實(shí)踐基地百草園的玉米進(jìn)入收割期。九（1）班應(yīng)屆畢業(yè)生回到校園，在學(xué)有所成的時(shí)節(jié)，同時(shí)收獲自己的勞動(dòng)果實(shí)。

【資料圖】

“哪個(gè)小組的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，哪個(gè)小組的玉米也長得最好！”九（1）班班主任趙俊欣喜地發(fā)現(xiàn)。班上學(xué)生張祺譽(yù)在中考時(shí)獲得“高分保護(hù)”（簡稱“高保”），他所在的小組承包的玉米地，結(jié)穗最為繁茂。

趙俊透露，張祺譽(yù)不僅是小組的“頭羊”，而且是班上的物理課代表，有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體意識(shí)，不僅各科成績優(yōu)異，而且擅長體育運(yùn)動(dòng)，具有較強(qiáng)爆發(fā)力。“他有自己的小黑本，錯(cuò)題整理非常到位，語文素材積累豐富。”

“頭羊”帶得好，學(xué)霸也會(huì)產(chǎn)生“集群效應(yīng)”。該校九（9）班班主任丁園圓介紹，班上的中考“高保”晏梓欽同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)平穩(wěn)，心態(tài)安靜平和，在她的帶動(dòng)下，她所在小組的成員也慢慢顯現(xiàn)類似特質(zhì)。

在教七、八年級學(xué)生時(shí)，丁園圓會(huì)根據(jù)學(xué)科優(yōu)劣將學(xué)生分小組搭配，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的均衡發(fā)展。到九年級后，她則鼓勵(lì)學(xué)生自行“組團(tuán)”，“關(guān)系好的孩子在一起能相互影響、約束，產(chǎn)生正向激勵(lì)。”

為了幫學(xué)生們調(diào)整好臨考狀態(tài)，丁園圓為班上的學(xué)生還安排了“心情日記”，鼓勵(lì)學(xué)生們每天記錄自己想要向老師、家長以及自己表達(dá)的感受，同作業(yè)一起上交，與老師展開一對一“對話”。

積極的自我暗示、對事物的看法、重要的知識(shí)點(diǎn)……學(xué)生們的記錄五花八門，卻又充滿真情實(shí)感。

盡管學(xué)生們已畢業(yè)，丁園圓在翻動(dòng)“心情日記”時(shí)仍有較多感慨。“我透過它掌握孩子們的情況，比如有幾個(gè)學(xué)生反映作業(yè)量較大時(shí)，我們就及時(shí)調(diào)整；發(fā)現(xiàn)他們壓力大時(shí)，就安排一些體育運(yùn)動(dòng)、減壓課。”

據(jù)悉，臨考前，九（9）班以“學(xué)習(xí)小組”為單位組織了羽毛球比賽，組長充當(dāng)教練，與組員共同優(yōu)化配合方案。有學(xué)生賽后在“心情日記”上寫道，“這就是在無目的的玩樂中有意識(shí)地學(xué)，是一種學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。”

（湖北日報(bào)全媒記者 張倩倩 通訊員吳綰茹）

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